Formatief handelen in de veilige en vertrouwde omgeving van de klas kan positief zijn voor het leren van alle leerlingen.

Taalvaardigheid is in alle leergebieden van belang. Wie taalonderwijs verbindt met die leergebieden steunt zowel het leren in die vakken als verdere taalontwikkeling.

Leraren zijn de hele dag bezig met klassenmanagement. Welke manieren zijn er om leerlingen tot leren te krijgen?

Een leerstrategie is de methode die je inzet tijdens het leren.

Hoogbegaafde leerlingen hebben speciale onderwijsbehoeften vanwege hun capaciteiten en motivatie. Hoe zorg je ervoor dat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen?

Een gedragsanalyse helpt om het gedrag van een leerling in kaart te brengen en ondersteuningsbehoeften te formuleren. Hoe pak je dit aan in de klas?

Traumasensitief onderwijs kan leraren houvast bieden bij het omgaan met de impact van ingrijpende jeugdervaringen.

Een rijke taalleeromgeving waarin veel gelezen wordt, is een vereiste voor het ontwikkelen van een goede woordenschat.

Of zwakkere lezers in groep 3 baat hebben bij korte en afwisselende uitleg en leesoefeningen weten we eigenlijk niet. Daar is nauwelijks onderzoek naar gedaan. In het algemeen helpt meer leestijd wel om leerlingen beter te leren lezen. Verder is het belangrijk om aandachtsproblemen bij kinderen vroeg te signaleren: om goed te leren lezen moet je je goed kunnen concentreren. Kinderen die daar moeite mee hebben kun je dan eerder gericht helpen.

Vingertellen expliciet stimuleren in de onderbouw om rekentaken op te lossen is effectief voor het getalbegrip en (de automatisering van) optel- en aftrekvaardigheden van leerlingen. In loop van de tijd is vingertellen in de middenbouw daarvoor niet meer effectief. Het gebruik van de vingers sluit dan niet meer aan bij de verwachte rekenontwikkeling. Het laat zien dat de leerlingen de overstap naar het mentale rekenen nog niet hebben gemaakt.

Sommige leerlingen die Nederlands als tweede taal leren (NT2-leerlingen) spreken niet veel in het Nederlands, en oefenen daardoor weinig. Dat kan bijvoorbeeld komen door angst om in een andere taal te spreken of door cultuurverschillen. Er is nauwelijks onderzoek gedaan naar de spreekvaardigheid van stillere NT2-leerlingen. Algemenere aanbevelingen om spreekvaardigheid te bevorderen gelden mogelijk ook voor deze groep. Zo dienen leraren een veilig spreekklimaat in de klas te creëren. Daarnaast kunnen leraren zorgen dat alle leerlingen veel mogelijkheden krijgen om te spreken en hun veel feedback geven.

Stillezen in de klas kan bijdragen aan technische leesvaardigheid, een positieve leeshouding en meer lezen in de vrije tijd. Deze drie aspecten hangen onderling samen, aan te duiden als de positieve leesspiraal. De bewijzen voor een bijdrage van stillezen aan een van de elementen in deze leesspiraal zijn niet heel sterk. De resultaten van stillezen hangen voor een belangrijk deel af van de wijze waarop stillezen wordt uitgevoerd en van de mate waarin leerkrachten rekening houden met interesses en technische leesvaardigheden van individuele leerlingen.

Hoe vergroot je kansengelijkheid in het onderwijs? Ontdek welke interventies écht bijdragen aan gelijke kansen, en hoe je met onderbouwde keuzes het verschil kunt maken voor leerlingen met een onderwijsachterstand.

Het rekenonderwijs vraagt om versterking, maar hoe pak je dat systematisch aan? Het NRO bundelde evidence-informed inzichten en aanpakken die scholen kunnen helpen om het rekenonderwijs doelgericht te verbeteren.

Elke leraar en elke klas is anders. Juist daarom biedt kennis uit onderzoek houvast bij effectief klassenmanagement: ontdek hoe je met slimme instructie en een sterk pedagogisch klimaat beter inspeelt op verschillen in de klas.

Leraren streven naar hoge leeropbrengsten, maar het vertalen van dat doel naar concrete acties is uitdagend. Ontdek hoe strategieën als zelfregulering, evaluatie en reflectie hierbij kunnen helpen volgens onderzoek.

Samenwerking tussen leerlingen is belangrijk, maar dat geldt net zo goed voor lerarenteams. Ontdek wat werkt om duurzame samenwerking, professionele groei en evidence-informed werken binnen je team te versterken, met inzichten uit onderzoek gebundeld door het NRO.

Een positieve schoolinrichting draagt bij aan goed leren én goed lesgeven, maar wat werkt écht? Ontdek hoe een sterk pedagogisch klimaat en doordachte keuzes op school- en bestuursniveau bijdragen aan het welzijn en de prestaties van zowel leerlingen als leraren.

Taalvaardigheid is een belangrijk speerpunt op veel scholen. Van begrijpend lezen tot spelling en spreekvaardigheid. Ontdek welke strategieën écht werken om taalontwikkeling te versterken en meer leerwinst te boeken.

De werkdruk in het onderwijs is hoog, maar wat helpt écht om die duurzaam te verlagen? Het NRO onderzocht welke factoren, zoals digitale communicatie en klassenomvang, van invloed zijn op werkdruk en biedt inzichten die scholen kunnen helpen bij het vinden van effectieve oplossingen.